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Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (UNEM)
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Publications
GLOBALIZATION, SPORTS AND GYMNASTICS
Publisher: University Nove de Julho
Date: 12-2012
Towards developing and validating Quality Physical Education in schools—The Asian physical education professionals’ voice
Publisher: Public Library of Science (PLoS)
Date: 08-2019
Percepción sobre la estrategia nacional para la educación física de calidad en México
Publisher: Universidade Federal do Parana
Date: 04-08-2022
DOI: 10.5380/JLASSS.V14I1.84832
Abstract: En la siguiente investigación se expone un análisis de las opiniones de algunos expertos de los cuales tuvieron la responsabilidad de confeccionar la propuesta Hacia una estrategia nacional para la prestación de una educación física de calidad en México la cual forma parte del estudio piloto de la UNESCO en cuanto a la Educación Física de Calidad. El objetivo del trabajo es analizar cuál ha sido el seguimiento de dicha estrategia en los años posteriores. La metodología utilizada es de naturaleza cualitativa en el que participaron 10 entrevistados profesionales en educación física de entidades público y privadas de México corresponsables de la propuesta, también se consultó con 04 expertos en revisiones de trabajos de la UNESCO. Los resultados muestran, que existe similitud entre las respuestas de los encuestados sobre la falta de seguimiento a las políticas para una educación física de calidad en México. Se hace necesario la participación y compromiso de las autoridades gubernamentales educativa, del sector salud y de empresas privadas que apoyen y favorezcan la implementación de dichas estrategias además de contar con un organismo que le de seguimiento al cumplimiento de los indicadores y metas establecidos. La investigación abarca una problemática implícita en el área de las políticas públicas encaminadas con la toma de decisiones, comunicación e importancia de la educación física de calidad.
L’éducation physique dans l’école bolivarienne vénézuelienne. Revue internationale des sciences du sport et de l’éducation physique
Publisher: CAIRN
Date: 16-09-2009
DOI: 10.3917/STA.085.0025
Women and Sport in Latin America
Publisher: Routledge
Date: 20-05-2016
Analyzing Athletes' Satisfaction toward the Organization of a Sport Event
Publisher: Routledge
Date: 30-05-2022
Educación Física de calidad: ¿De dónde surge este planteamiento?
Publisher: Instituto Superior de Formacion Docente Salome Urena (ISFODOSU)
Date: 20-12-2019
DOI: 10.32541/RECIE.2019.V3I2.PP33-45
Abstract: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ha generado en los últimos años orientaciones en torno a la Educación Física de Calidad (en adelante EFC), con el objeto de enfatizar en las naciones el valor de la práctica sistemática y su presencia en el currículo educativo. Las discusiones acerca de la EFC vienen desarrollándose desde hace más de 15 años. En el reporte de la UNESCO (2005) acerca de la calidad de la Educación Física se destacó la importancia de áreas esenciales, tales como la eficiencia del desarrollo de un estilo de vida activo, aspectos de salud, la calidad del crecimiento estudiantil en aspectos relacionados con valores y actitudes hacia el deporte y la actividad física, hábito de la práctica regular de ejercicios y preocupación acerca de su eficiencia para enfrentar los retos como los temas de género, educación inclusiva, aspectos raciales y limitaciones religiosas, tradicionales o culturales. El proceso del desarrollo con calidad no está restringido al desarrollo curricular o métodos de formación, también se relaciona con la construcción del ambiente, políticas, formación y desarrollo del personal. Es decir, involucra un estado holístico de características esenciales que permita a la Educación Física alcanzar su libertad en el accionar. En este trabajo, se presenta una revisión de manera descriptiva de lo que se ha venido produciendo a partir de la UNESCO en materia de la EFC y su aplicación en algunas naciones.
Debatiendo la educación física a partir del congreso panamericano, Venezuela, 1987
Publisher: Motricidades Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana
Date: 22-04-2023
DOI: 10.29181/2594-6463-2023-V7-N1-P29-43
Abstract: Debatiendo la educación física a partir del congreso panamericano, Venezuela, 1987 ResumenEl siguiente trabajo científico analiza, desde un enfoque socio-histórico con énfasis en la historia social de los saberes y expertos, el XI Congreso Panamericano de Educación Física realizado en Venezuela en 1987. La finalidad del artículo es examinar los saberes, expertos y organizaciones que validaron ciertos sentidos verdaderos sobre cómo conceptualizar el lio universo de la cultura física, la educación física y los deportes. Para llevar a cabo el análisis hermenéutico, se ha focalizado la atención interpretativa en fuentes documentales, entre las que se destacan las memorias e informes del congreso, la prensa escrita, las exposiciones centrales, las ponencias generales y las memorias vinculadas a otros congresos panamericanos. Asimismo, se han realizado un conjunto de entrevistas semiestructuradas. Entre las conclusiones, se identifica al congreso como un espacio en el que se exhibieron una ersidad de enfoques y posiciones teóricas.Palabras clave: Congreso. Educación Física. Conocimientos. Expertos. Venezuela. Debating the physical education from the pan-american congress, Venezuela, 1987 AbstractFrom a socio-historical approach with emphasis on the social history of knowledge and experts, the following scientific work analyzes the XI Pan American Congress of Physical Education held in Venezuela in 1987. The purpose of the article is to examine the knowledge, experts and organizations that validated certain true meanings on how to conceptualize the wide universe of physical culture, physical education and sports. To carry out the hermeneutical analysis, interpretive attention has been focused on documentary sources, such as memoirs and reports of the congress, the written press, the central exhibitions, the general lectures and the memories related to other Pan American congresses. Likewise, a set of semi-structured interviews have been carried out. Among the conclusions, the congress is identified as a space in which a ersity of approaches and theoretical positions were exhibited.Keywords: Congress. Physical Education. Knowledge. Experts. Venezuela. Debatendo a educação física a partir do congresso pan-americano, Venezuela, 1987 ResumoO seguinte trabalho científico analisa, a partir de uma abordagem socio-histórica com ênfase na história social do conhecimento e dos especialistas, o XI Congresso Pan-Americano de Educação Física, realizado na Venezuela em 1987. O objetivo do artigo é examinar os conhecimentos, especialistas e organizações que validaram certos sentidos verdadeiros sobre como conceituar o lo universo da cultura física, da educação física e dos esportes. Para realizar a análise hermenêutica, a atenção interpretativa foi focalizada em fontes documentais, entre as quais se destacam as memórias e relatórios do congresso, a imprensa escrita, as exposições centrais, as palestras gerais e as memórias vinculadas a outros congressos pan-americanos. Além disso, foi realizado um conjunto de entrevistas semiestruturadas. Entre as conclusões, identifica-se o congresso como um espaço no qual foram exibidos uma ersidade de abordagens e posições teóricas.Palavras-chave: Congresso. Educação Física. Conhecimento. Especialistas. Venezuela.
Educación Física de Calidad desde la perspectiva de la práctica docente: propiedades psicométricas de un instrumento para su evaluación (Quality Physical Education from the perspective of teaching pr
Publisher: Federacion Espanola de Asociaciones de Docentes de Educacion Fisica (FEADEF)
Date: 07-2021
DOI: 10.47197/RETOS.V0I41.86253
Abstract: El propósito del estudio fue examinar las propiedades psicométricas y estructura factorial del Cuestionario de Educación Física de Calidad traducido y adaptado al español y contexto mexicano. Se presenta un estudio cuantitativo con un diseño instrumental. Participaron 763 docentes de Educación Física de México con rango de edad 19 a 71 años (M = 37.89 ± 11.18) donde el 31.7% son mujeres y 68.3% hombres. El 59.4% trabajan en escuelas que pertenecen al sistema federal, el 33.9% al sistema estatal y el 6.7% trabajan en escuelas particulares. Se realizó la traducción y adaptación al español y contexto mexicano de la encuesta de Educación Física de Calidad compuesta por 50 ítems que se responden sobre una escala que va desde 0 “no alcanzado totalmente” y 10 “completamente alcanzado”. Se efectuó el análisis factorial exploratorio (AFE) utilizando la matriz de correlaciones Kaiser-Meyer Olkin KMO (.97) y prueba de esfericidad de Bartlett (χ² x2= 30645.936 y gl = 990) obteniendo seis factores y la reducción a 46 ítems. El análisis factorial confirmatorio (AFC) mostró una buena consistencia interna y correlaciones de inter factor (χ² /gl = 2.98, NNFI = .98, CFI = .98 y RMSEA = .07), así como al idirlo por género, nivel y sistema educativo. El instrumento muestra buenas propiedades psicométricas para valorar la Educación Física de Calidad desde la perspectiva de la práctica docente en el contexto mexicano. Por sus características podría utilizarse en otros países de habla hispana ya que su redacción, terminología y contenidos se adaptan al contexto. Abstract. The purpose of the study was to examine the psychometric properties and factor structure of the quality Physical Education scale from the perspective of teaching practice, translated and adapted to the Spanish and Mexican context. A quantitative study with an instrumental design is presented. The participants were 763 Physical Education teachers from Mexico with an age range of 19 to 71 years old (M = 37.89 ± 11.18) where 31.7% were women and 68.3% men. 59.4% work in schools that belong to the federal system, 33.9% to the state system and 6.7% work in private schools. The translation and adaptation to Spanish and the Mexican context of the Quality Physical Education survey was carried out. It is composed of 50 items that are answered on a scale that goes from 0 "not totally achieved" to 10 "completely achieved". It was carried out the exploratory factorial analysis (EFA) using the Kaiser-Meyer Olkin KMO correlation matrix (.97) and Bartlett's sphericity test (χ² x2= 30645.936 y gl = 990) obtaining six factors and the reduction to 46 items. Confirmatory factor analysis (CFA) showed good internal consistency and inter-factor correlations (χ2/gl = 2.98, NNFI = .98, CFI = .98 and RMSEA = .07), as well as when ided by gender, level and educational system. The instrument shows good psychometric properties to evaluate Quality Physical Education from the perspective of teaching practice in the Mexican context. Due to its characteristics, it could be used in other Spanish-speaking countries since its writing, terminology and contents are adapted to the context.
Cultural Orientations of Sport Managers
Publisher: Informa UK Limited
Date: 03-2006
Measuring the perception of quality physical education in Latin American professionals
Publisher: FapUNIFESP (SciELO)
Date: 10-2018
Women and Sport in Asia
Publisher: Routledge
Date: 17-04-2021
Managing Sport Across Borders
Publisher: Routledge
Date: 20-02-2020
Socio-Political Dynamic of Women’s Participation in Football in Venezuela
Publisher: Springer International Publishing
Date: 2022
Policy in Venezuela
Publisher: Informa UK Limited
Date: 14-11-2012
Management of Sports Development
Publisher: Informa UK Limited
Date: 06-07-2009
Sport Management in the Ibero-American World
Publisher: Routledge
Date: 22-05-2023
Estudio comparado: La Educación Física en Colombia, Chile, España, Portugal, República Dominicana y Venezuela
Publisher: Instituto Superior de Formacion Docente Salome Urena (ISFODOSU)
Date: 20-12-2019
DOI: 10.32541/RECIE.2019.V3I2.PP7-18
Abstract: En este artículo se presenta un estudio comparado de la Educación Física en lo relativo a la legislación, su estructura, el currículo, las escuelas y el profesorado, todo ello en países dentro del marco que compone la Red Euroamericana de Actividad Física, Educación y Salud (REAFES), con la característica de ser todos iberoamericanos y no anglófonos. Para ello, se elaboró un cuestionario de respuestas abiertas siguiendo los indicadores para una enseñanza de calidad para la Educación Física (EF)establecidos por la UNESCO a partir del análisis de los resultados de la aplicación de la Encuesta Mundial sobre la situación de la Educación Física (North Western Countries Physical Education Association, 2014). Se envía a expertos en el ámbito de los países implicados, recibiendo la respuesta de Colombia, Chile, España, Portugal, República Dominicana y Venezuela. Se analizan las encuestas comparando cada variable en cada uno de los países para poder obtener un abordaje de mayor profundidad que si analizáramos país por país. Se destaca la idea de que en todos los países analizados está garantizado (excepto excepciones coyunturales dentro de cada uno), una estructura, un currículo y una cualificación docente que asegura de forma suficiente los mínimos requeridos para el desarrollo de una Educación Física de calidad y, por el contrario, es a la hora de establecer programas fuera del horario lectivo (educación formal), donde se encuentran mayores diferencias en las intenciones y riquezas de los programas de actividades fuera de estos horarios (educación informal y no formal).
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Maracay
Location: Venezuela (Bolivarian Republic of)
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