ORCID Profile
0000-0003-0003-7500
Current Organisation
Universitas Negeri Malang
Does something not look right? The information on this page has been harvested from data sources that may not be up to date. We continue to work with information providers to improve coverage and quality. To report an issue, use the Feedback Form.
Publisher: State University of Malang (UM)
Date: 20-05-2022
DOI: 10.17977/UM064V2I52022P693-708
Abstract: Abstract: The integration of technology in education can be seen in the implementation of online learning. The use of online learning has also increased since the spreading of the COVID-19 pandemic. It requires an instructional process to be carried out through online learning. The use of fully online learning raises various views among students. Therefore, the study investigated EFL students' perceptions on implementing online learning in MAN 1 Jembrana, Bali. The study was conducted under a mixed method design. The study involved 286 students of Grades 11 and 12 in the academic year 2020/2021. Data were collected through a 4-point Likert-scale online questionnaire, and interviews were validated by experts. The study results reveal that online and face-to-face learning have advantages and disadvantages. The students' vocabulary, reading, and writing skills improved during online learning except pronunciation, grammar, listening, and speaking skills. Two main factors affect students' perceptions of online learning. Firstly, the internal factors that had a positive impact on students were students' motivation and awareness. Secondly, the external factors included internet access (unstable internet connection and limited internet quota), an unconducive environment, and instructional strategies. These factors could have positive and negative impacts on the students, depending on the students' learning situation. Keywords: English online learning students’ perceptions Abstrak: Pengintegrasian teknologi dalam pendidikan dapat dilihat penerapannya dalam pelaksanaan pembelajaran maya. Saat ini, pelaksanaan pembelajaran maya juga meningkat akibat merebaknya pandemi COVID-19. Hal tersebut mengharuskan dilaksanakannya pembelajaran maya secara penuh tanpa tatap muka. Pelaksanaan pembelajaran maya penuh menimbulkan berbagai pandangan di kalangan siswa. Oleh sebab itu, penelitian ini menyelidiki persepsi siswa EFL terhadap pembelajaran maya Bahasa Inggris di MAN 1 Jembrana, Bali. Penelitian ini menggunakan metode c uran yaitu mengkombinasikan bentuk kuantitatif dan kualitatif dengan melibatkan 286 siswa dari kelas XI hingga XII tahun pelajaran 2020/2021.Data dikumpulkan melalui kuesioner online dengan 4 Skala Likert dan wawancara yang telah alidasi oleh para ahli. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran maya dan tatap muka memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Kosakata, keter ilan membaca, dan menulis siswa meningkat saat pembelajaran maya. Hal tersebut berbanding terbalik dengan perkembangan siswa pada pengucapan dan tata bahasa Inggris serta keter ilan mendengarkan dan berbicaranya. Terdapat dua faktor utama yang memengaruhi persepsi siswa terhadap pembelajaran maya. Pertama, faktor internal yang bersifat positif yaitu motivasi dan kesadaran siswa. Kedua, faktor eksternal meliputi akses internet (ketidakstabilan koneksi internet dan kuota internet yang terbatas), lingkungan yang tidak kondusif, dan strategi pembelajaran. Faktor eksternal dapat berd ak positif maupun negatif, bergantung pada situasi belajar para siswa. Kata kunci: bahasa Inggris pembelajaran maya persepsi siswa
Publisher: Palgrave Macmillan UK
Date: 27-12-2016
Publisher: State University of Malang (UM)
Date: 29-10-2021
DOI: 10.17977/UM064V1I102021P1451-1465
Abstract: Abstract: This study investigates students’ perceptions of using English talk show videos to improve listening skills. The research design employed was a survey involving forty-six students enrolled in the Intermediate Listening Class and Advanced Listening Class. The data collection was done by using an online questionnaire and interview. The findings show that the students demonstrate positive attitudes to using English talk show videos to improve their listening skills. Students perceived English talk show videos as useful in three aspects. First, students used English talk show videos as their authentic listening materials to listen to various English accents and the use of the language formally or informally. Second, they used talk show videos to improve their listening skills because they can enrich their vocabulary, identify the topic in spoken language, and differentiate English accents. Third, students used English talk show videos to motivate themselves because they thought English talk show videos are fun ways to practice their listening skills. However, the finding also indicated that some students perceived talk show videos as boring. Keywords: students’ perceptions English talk show video YouTube listening Abstrak: Penelitian ini menyelidiki persepsi mahasiswa dalam menggunakan video talk show bahasa Inggris untuk meningkatkan keter ilan menyimak. Desain penelitian yang digunakan adalah survei yang melibatkan empat puluh enam mahasiswa di Kelas Intermediate Listening dan Advanced Listening. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket online dan wawancara. Temuan menunjukkan bahwa mahasiswa menunjukkan sikap positif dalam menggunakan video talk show bahasa Inggris untuk meningkatkan keter ilan menyimak mereka. Mahasiswa menganggap video talk show bahasa Inggris berguna dalam tiga aspek. Pertama, mahasiswa menggunakan video talk show bahasa Inggris sebagai bahan menyimak otentik mereka untuk mendengarkan berbagai aksen bahasa Inggris dan penggunaan bahasa secara formal atau informal. Kedua, mereka menggunakan video talk show untuk meningkatkan keter ilan menyimak mereka karena mereka dapat memperkaya kosa kata mereka, mengidentifikasi topik dalam bahasa lisan, dan membedakan aksen bahasa Inggris. Ketiga, mahasiswa menggunakan video talk show bahasa Inggris untuk memotivasi diri mereka sendiri karena mereka berpendapat video talk show berbahasa Inggris adalah cara yang menyenangkan untuk melatih keter ilan menyimak. Namun, temuan lain dalam penelitian juga menunjukkan bahwa beberapa mahasiswa menganggap video talk show membosankan. Kata kunci: persepsi mahasiswa video talk show bahasa Inggris Youtube menyimak
No related grants have been discovered for Hasti Rahmaningtyas.